Siamo di fronte ad una vera rivoluzione copernicana nel concetto stesso di disabilità che non si identifica semplicemente con una malattia e le sue conseguenze e non viene data “una volta per tutte”. E’ una prospettiva che spinge ad interrogarci su quali siano le barriere (visibili e invisibili) che un individuo con una certa condizione di salute può incontrare in un certo contesto, individuando al tempo stesso i facilitatori che, al contrario, favoriscono la partecipazione sociale.

da Libri di testo on line, accessibilità 'for all' e gerarchia delle fonti

freccia che sintetizza il nuovo concetto di disabilità come interazione tra le caratteristiche individuale e i fattori contestuali

Le dimensioni dell'inclusione scolastica: contesti, relazioni e mediazioni

"ICF e inclusione: dalla teoria alla pratica"

Materiali didattici e approfondimenti degli interventi della dott.ssa Maria Grazia Fiore (docente e formatrice) nel corso di formazione in presenza tenuto insieme al dott. Mario Damiani (neurologo) presso il III C. D. di Andria (BA), ottobre 2012.

Sindrome di Asperger e inclusione scolastica

Per il corso del 14 gennaio 2016